Tema 4: La integración curricular de las TIC. Organización de la TIC en E.I.

Tema 4: La integración curricular de las TIC. Organización de la TIC en E.I.

Para que se pueda dar una buena integración curricular de las TIC dentro del aula, primero debe haber un cambio en todos los componentes que rodean a la educación, como son los profesores/as, los alumnos/as, en el marco normativo, en el uso de las tecnologías y como no en los modelos educativos.

Recientemente la forma de impartir clases era meramente unidireccional, es decir los profesores/as hablaban durante la clase y los alumnos/as escuchaban y acataban. Pero ahora se tiene la obligación de hacerla bidireccional, y esto se consigue dando autonomía al alumno/a, cómo, con una herramienta que está al alcance de la mayoría, internet. Aunque no basta con tenerla, hay que saber utilizarla y ser crítico con los contenidos, y ahí es donde entra una de las nuevas funciones principales de los docentes, el enseñar a discriminar y filtrar todo lo que se encuentra.

Además se deben dejar atrás  (siempre que sea posible), la utilización de la tecnología como proyección, es decir, un power point no es TIC. Con los cambios pretendemos que el contacto profesor-alumno se más fácil gracias al uso de “cloud o aula virtual” de las entidades educativas, que las actividades no  sean entregadas a mano, intentando reducir el consumo de papel.

Para que esto no sea más que un sueño se tiene que empezar por los niños/as de educación infantil, y el primer paso es llevar a cabo una concreción curricular  en el centro, en el ciclo y en las actividades que se llevarán a cabo.

En nuestro modelo educativo está muy presente la educación de “Rincones o Talleres”, con estos podemos trabajar de una forma dinámica, sencilla y significativa el uso de estas tecnologías, cada  cual adaptándolo al grupo que tenga.

Para guiarnos por estas nuevas ideas tenemos el  soporte del Plan TIC, del que adjunto un mapa conceptual.